音乐教案－《大树桩你有几岁》

音乐教案－《大树桩你有几岁》（精选4篇）

音乐教案－《大树桩你有几岁》 篇1

　　《大树桩你有几岁》   执教者：小高

　　教材简析： 《大树桩你有几岁》是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束句是第四乐句的重复）。基本节奏是“×××|×××|×.×××|×--|”。旋律进行中力度的变化对比增添了欢快而热闹的气氛，把歌曲推向高潮。衬词句“哎呦呦呦”，“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆圈的有趣情景。结尾句渐弱，强记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。 这首歌曲借助艺术形象，向学生传授自然科学知识，并可进一步激发他们学习的兴趣和愿望。

　　教学目标 ：(第一课时)

　　1.通过学唱?大树桩你有几岁?，进一步感受三拍子歌曲的特点，并用优美、热情的声音唱出对大自然的热爱和对知识的渴求。

　　2.学习附点四分音符，认识“f”和“p”这两个力度记号，初步懂得力度在音乐中表达情感、塑造形象的作用。

　　教学过程 ：

　　一. 组织教学师生用歌声互相问好。

　　二. 发声练习：

　　⑴轮唱  1＝C－G4/4

　　3 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3 .2 2―∣

　　mi ma

　　3 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2 .1 1―‖

　　三. 感受三拍子的特点：

　　（难点）质疑探究

　　教师在钢琴上一首三拍子的曲子，《大树桩你有几岁》让学生听完后，小组讨论这首歌曲在拍子上有什么特点？

　　小组讨论后教师提问：“这首歌曲在节奏上有什么规律？”学生答：“强弱弱，咚哒哒，（●○○）。”教师继续提问：“既然大家能听出它的节奏规律，你能用自己的形体动作表示出来吗？怎么做都行，但节奏规律别变。”同学们做各种动作来打节奏，教师做以总结后，选出两个较好的动作，学生边听音乐边击拍子。拍击完后，教师说：“刚才这首曲子是一个典型的三拍子，节奏性很强，你们觉得三拍子的曲子美吗？学生答“美”，教师说：既然美，我们今天就来学唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？请看图片。

　　四. 导入  新歌（重点）［启动激趣］

　　看投影片，让学生看看图片上画了什么？（看投影片）一个大树桩爷爷正微笑地看着你们，在看看它有多大年龄呢，用什么方法判定它的年龄？学生答：“看身上的年轮。”教师总结说：“聪明，可是树桩是怎么形成的？”学生答：“伐木后留下的。”教师说：“对，伐木后才留下一个个树桩，所以在伐木的同时，千万别忘了植树造林。”

　　1、 出示大歌单（总结梳理）

　　a. 看节奏，让学生小组讨论，找难点，视读节奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）

　　b. 学生接龙式读节奏。（找出不足，教师和学生一起解决难点）

　　2、视唱歌谱：小组讨论，找出歌谱中的各种符号。（教师讲解符号的作用） ▼顿音记号（短促有力） f（强） P（弱） 3、律动让学生根据歌曲内容充分发挥自己的想象力，用形体动作模仿大树桩、小树，感受歌曲。

　　五、结束课业教师小结，准备小结。

音乐教案－《大树桩你有几岁》 篇2

　　大树桩你有几岁

　　教学内容: 歌曲 大树桩你有几岁

　　音乐故事创编 

　　教学目的: 1 学习歌曲让学生感受音乐带给他们的乐趣

　　2 音乐故事的创编让学生发挥想象力,充分展示他们的才能.

　　学情分析: 四年级学生对音乐故事创编已是非常熟悉因此在本堂课教学中学生只要充分发挥他们的想象力既可以.

　　教材分析: 本课是教唱歌曲的课时,同时根据学生的需要改编为音乐故事创编来拓展学生思维发挥学生的特长

　　教学设想:学唱歌曲的同时采用听音乐即兴创编音乐故事来发挥学生的想象力教学流程:

　　一 导入  

　　师生问好:

　　二  新歌教学

　　师: 同学们谁来告诉老师这是什么?大树怎么会变成大树桩呢?那么这个大树桩的年龄呢?

　　师:有一首歌就告诉我们大树桩的年龄让我们一起来欣赏一下好吗?(出示课件)

　　三 新课教学

　　1 初听全曲

　　师: 你感受这首歌应该用什么样的情绪来唱?

　　师: “大树桩爷爷”告诉老师说它有两条非常欢快的节奏想和大家认识一下你们想和他们交朋友吗?(出示课件节奏训练)

　　2 按节奏读歌词

　　师: 现在让我们按节奏来读一下歌词,在读歌词时,在读歌词时应注意刚才我们学到的两条节奏型.

　　(第二段让学生自行读)

　　3 唱名模唱旋律

　　师: 在今天的音乐课上我们的音符朋友还没有起床,让我们一起把它叫醒好吗?

　　师:  在这首歌中的小河边 有一棵和树桩上 一圈圈的音符上都有一个小黑点这是什么记号呢?谁知道?

　　师:是跳音记号在演唱时要注意,有一种跳动的感觉.

　　(师教一遍生自己唱第二段)

　　4 学唱歌曲

　　师: 同学们这么欢快的节奏,动听的旋律你们现在最想干什么呢?

　　生: (答)

　　师: 教唱一遍(强调跳音记号)

　　学生唱一遍   学生自己唱

　　5用乐件和舞蹈为歌曲表演

　　师: 现在老师给大家一点时间你可以用自己手中的乐件为歌曲伴奏或者有舞蹈的天赋的同学可以即兴编几个舞蹈动作展示给大家看,好不好?现在开始行动吧!

　　(生自主练习)

　　6 展示才华

　　师: 谁能来展示一下自己的才华呢?刚才老师看见有几位同学编排了一个小舞蹈你们就表演给大家看吧!

　　四 音乐故事创编

　　师: 上届课同学们已经说了树木对人类的益处,那么你们知道吗?在我国森林资源局居世界第五位,人均占有量居世界第八十位,你们想一想如果有一天我生活的环境要是没有了高大挺拔的树木那该怎么办呢?

　　生: (答)

　　师: 那么今天我们就通过这个大树桩来编排一个音乐故事好不好?老师在大树桩里放了许多道具根据你编排的故事的内容有选择的使用 .

　　师: 音乐声响起你们就可以行动了 .

　　(学生创遍,展开想象力)

　　师: 现在请第一组的同学为我们表演好吗?

　　他们的表演实在是太精彩了,那么看了他们的表演你们想说些什么呢?

　　师:  现在我们来欣赏第二组的表演.

　　同学们看了第二组的表演你们谈一谈自己的想法.

　　四 评奖:

　　师:同学们的表演非常精彩,现在就让我们来评议一下谁是今天的优胜者!

　　五 小结

　　师: 看到同学们今天着丰富多彩的表演,是老师感觉到同学们是真的喜欢音乐剧,让我们从现在做起,共同保护环境,保护树木好不好?

　　八 作业 

　　师: 老师建议同学们可以根据今天的音乐课的内容1召开一次班队会来畅谈一下你今后要怎样去          保护身边的树木

　　2办一期手抄报

　　3网上或者图书上搜集一些关于树木的资料

　　九 下课

　　随着音乐<<单簧管波尔卡>>走出教室

　　十八站林业一小

　　孙菲

　　教 学 设 计

　　各位领导 老师:

　　我讲的是九年义务教育年六年制小学教科书第七册第七课<<大树桩你有几岁>>,在本节的设计上主要采用让学生自主学习的方法,调动了他们学习的积极性,激发了学生对音乐的学习兴趣,在本节课我设计了六个环节:

　　我的课题导入  采用的是提问式,而答案让学生在歌曲中找,这样设计可以增强学生对歌词的理解和记忆能力.

　　在歌曲中选取了两条较为活泼的节奏型,并加以稍稍的改编,运用鼓和嚓的声音来排击节奏使枯燥无味的节奏型,变得活泼起来

　　为了增强了学生对旋律的记忆,采用了唱名模唱旋律,的方法来学唱旋律为歌曲的学习奠定基础.

　　用教唱和自主学唱两者相结合的方法学习新歌,让学生通过旋律自己完成歌曲的学习,并用乐件和舞蹈表演这首歌,这样锻炼他们动手动脑的能力,也培养了他们自主学习的能,为下一步音乐故事的创编奠定了基础.

　　在音乐故事创编中,让学生通过准备好的道具根据歌曲内容让学生发挥想象力,来编排故事并表演,这一环节的设计开拓了学生的思维培养了他们团结协作的精神,充分体现了新课改的教学理念,让学生在音乐的天空中自由的翱翔.

　　教学反思

　　我的这堂课总的知识量很大,符合新课程标准中容量大的要求,再加上平时与孩子们的密切配合,很顺利的完成了本节课的教学任务.

　　在课的一开始,我采用猜测年龄的导入  ,激发了他们的学兴趣,讲学生带到了课堂的情境中,在节奏训练歌舞表演以及音乐故事创编中,我可定了学生对音乐的理解是不同的,想法也是不一样的,但不管怎样我都给与正确的引导和评价,不做任何否定,本节课的重点是音乐故事创编,在互动中在编排时,我给了学生广阔的想象空间,所以教学效果非常好.

　　总之我的这节课,不但学生享受到了音乐的美,也激发了他们的创作兴趣,但唯一遗憾的是在多媒体的使用上还不够娴熟,没有完全融入到学生创编中没有完全与他们一起表演.

音乐教案－《大树桩你有几岁》 篇3

　　教学内容：                            

　　一、常规课前欣赏《天鹅》

　　二、《大树桩你有几岁》歌曲处理

　　三、综合训练（二）

　　四、欣赏《采茶扑蝶》（长笛、大提琴、竖琴三重奏曲）

　　教学目标 ：

　　一、通过常规欣赏这一环节，培养学生感知音乐，理解音乐的能力,丰富学生音乐知识的积累。

　　二、指导学生用明亮而富有弹性的歌声和力度的对比，来表现活泼的情趣。

　　三、升华歌曲思想内容提出环保这一主题。

　　四、学习和理解几种常用速度标记和它的表现作用。

　　五、感知竖琴的音色，了解器乐重奏的形式，扩大音乐视野。

　　教学时间：一课时

　　教学准备：歌曲伴奏，欣赏曲《天鹅》、《采茶扑蝶》及片断、环保知识图片、多媒体辅助课件。

　　教学设计：

　　一、课前欣赏

　　播放《天鹅》，请学生仔细聆听

　　⒈师：听了这个曲子，你有什么感受？

　　⒉师：你还记得这个曲子吗？可不可以对它做一个简短的介绍？（可以从名称、作者、什么乐器演奏的几个方面谈一谈）

　　⒊（根据学生回答内容）师总结：主题旋律绵绵不断，优美舒展，刻画了天鹅端庄安详的神态和温柔娴静的性格。全曲在悠长轻柔的乐曲声中结束，宛如天鹅缓缓地向远处游去。

　　二、发声练习

　　师：《半个月亮爬上来》是一个连音练习，要求声音连贯，气息悠长

　　师：跳音练习要求声音跳跃，有弹性，跳音练习《欢乐颂》。

　　三、新歌教学及歌曲处理

　　⒈上节课我们熟悉了《大树桩你有几岁》的曲谱，请同学们用lu哼唱，哼唱时注意跳音延音及力度标记标记。

　　⒉逐句加入歌词后完整演唱。

　　⒊歌曲处理：

　　第一、二乐句中有跳音标记的要唱得有弹性。

　　第三乐句弱记号（p）要唱得轻柔，表现有趣和疑问得情感。

　　第四乐句强记号（f）要和前一乐句形成对比，情绪要热烈些。

　　师重点指出第四乐句与结尾节奏相似，但并不相同。

　　结束句的“＞”和“p”要正确表现，使歌曲有结束感。

　　⒋完整演唱，师在唱前提示歌曲中标记及曲开头得要求：中速、活泼。

　　四、歌曲升华

　　师：《大树桩你有几岁》这首歌中把大树桩比作什么？（老爷爷）树桩上的圆圈是树木的年轮。树木和人类一样有着生命，在人类的生存环境中有着举足轻重的作用。因为破坏树木，乱砍乱伐造成水土流失，土壤沙化引发洪灾。生态环境急剧恶化，保护环境已经成为我们每个人的责任。

　　中央电视台节目主持人敬一丹在给朋友寄书的时候，用了一张旧的、而且是打了"补丁"的包装纸，邮票旁边还写有"物尽其用 环保信封"的字样，并用绿色彩笔将字圈上以示郑重。

　　其实环保离我们并不遥远。环境与每个人的行为都有关，保护环境需要每个人的参与，从我做起，从保护环境的一点一滴做起，节约纸张，保护自己身边的一草一木,善待我们的生存环境。为你，也为我，为我们共同拥有的家园。如果有选择的话，我相信同学们和老师一样希望出现在我们这一课中的不是树桩而是一棵有着生命的树。

　　五、综合训练（二）

　　上节课的读谱知识，我们学习了几种速度标记，用音乐表现下列内容，应选择怎样的速度？

　　火车（快速）老年人（慢速） 士兵（中速）儿童（中速稍快）摇篮（稍慢）

　　速度分为三大类，快速、中速、慢速，音乐的速度和乐曲的内容有着密切的关系。

　　通过以前的欣赏，我们发现速度可以表现乐曲的情绪和形象。

　　速   度

　　情             绪

　　快速

　　欢快、活泼、热情

　　中速

　　优美、从容、雄壮

　　慢速

　　沉痛、庄严、赞颂

　　六、欣赏

　　⒈介绍三重奏

　　《采茶扑蝶》这首乐曲是用长笛、大提琴、竖琴三件乐器的重奏曲,重奏是多声部器乐曲的一种演奏形式，分为同类乐器重奏如弦乐四重奏和不同类乐器重奏，《采茶扑蝶》属于第二类，乐曲根据福建民歌《采茶灯》改编。

　　⒉介绍三种乐器的音色（已认识大提琴和长笛） ，竖琴是拨弦乐器47根弦，音色柔美，清亮，作品中通常用竖琴表现水波流动的优美宁静景色。

　　⒊师分析：全曲有两个主题旋律，第一部分旋律1重复了三遍，每遍的演奏的乐器不同，第一遍是（长笛），第二遍是（竖琴 ） ，第三遍是（大提琴）听后回答。

　　第二部分也是第二主旋律和旋律1有所不同，请仔细聆听

　　第三部分和哪部分一样（第一），演奏乐器是（长笛）。

　　⒋复听，用动作模仿你听到的乐器

　　；当你听到新的旋律时举手示意；

　　听到主题旋律2时握拳

　　示意。

音乐教案－《大树桩你有几岁》 篇4

　　教材简析： 《大树桩你有几岁》是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束句是第四乐句的重复）。基本节奏是“||×.|×--|”。旋律进行中力度的变化对比增添了欢快而热闹的气氛，把歌曲推向高潮。衬词句“哎呦呦呦”，“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆圈的有趣情景。结尾句渐弱，强记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。 这首歌曲借助艺术形象，向学生传授自然科学知识，并可进一步激发他们学习的兴趣和愿望。

　　教学目标 ：(第一课时)

　　1.通过学唱?大树桩你有几岁?，进一步感受三拍子歌曲的特点，并用优美、热情的声音唱出对大自然的热爱和对知识的渴求。

　　2.学习附点四分音符，认识“f”和“p”这两个力度记号，初步懂得力度在音乐中表达情感、塑造形象的作用。

　　教学过程 ：

　　一. 组织教学师生用歌声互相问好。

　　二. 发声练习：

　　⑴轮唱  1＝C－G4/4

　　3 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3 .2 2―∣

　　mi ma

　　3 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2 .1 1―‖

　　三. 感受三拍子的特点：

　　（难点）质疑探究

　　教师在钢琴上一首三拍子的曲子，《大树桩你有几岁》让学生听完后，小组讨论这首歌曲在拍子上有什么特点？

　　小组讨论后教师提问：“这首歌曲在节奏上有什么规律？”学生答：“强弱弱，咚哒哒，（●○○）。”教师继续提问：“既然大家能听出它的节奏规律，你能用自己的形体动作表示出来吗？怎么做都行，但节奏规律别变。”同学们做各种动作来打节奏，教师做以总结后，选出两个较好的动作，学生边听音乐边击拍子。拍击完后，教师说：“刚才这首曲子是一个典型的三拍子，节奏性很强，你们觉得三拍子的曲子美吗？学生答“美”，教师说：既然美，我们今天就来学唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？请看图片。

　　四. 导入  新歌（重点）［启动激趣］

　　看投影片，让学生看看图片上画了什么？（看投影片）一个大树桩爷爷正微笑地看着你们，在看看它有多大年龄呢，用什么方法判定它的年龄？学生答：“看身上的年轮。”教师总结说：“聪明，可是树桩是怎么形成的？”学生答：“伐木后留下的。”教师说：“对，伐木后才留下一个个树桩，所以在伐木的同时，千万别忘了植树造林。”

　　1、 出示大歌单（总结梳理）

　　a. 看节奏，让学生小组讨论，找难点，视读节奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）

　　b. 学生接龙式读节奏。（找出不足，教师和学生一起解决难点）

　　2、视唱歌谱：小组讨论，找出歌谱中的各种符号。（教师讲解符号的作用） ▼顿音记号（短促有力） f（强） P（弱） 3、律动让学生根据歌曲内容充分发挥自己的想象力，用形体动作模仿大树桩、小树，感受歌曲。

　　五、结束课业教师小结，准备小结。