《丑小鸭（二）》教案

《丑小鸭（二）》教案（通用3篇）

《丑小鸭（二）》教案 篇1

　　【教学目标】

　　1、学习3-6段，能按问题找到对应的课文段落。

　　2、能按要求读懂按事情发展顺序写的段。

　　3、能区分倒影和倒映的意思。

　　【教学过程】

　　第1课时

　　一、明确学习目标

　　二、学习3-4段

　　1、自读3-6，思考：哪几段是写丑小鸭离家后的不幸遭遇。

　　2、自读3、4段，先自学生字，再填空：

　　来到哪里遇到什么不幸？

　　水草地野鸭（ ）

　　（ ）里小鸟（ ）猎狗（ ）

　　（ ）丛中天气（ ）

　　3、再读课文3、4段，填空：

　　离开了水草地

　　白天（ ）晚上（ ）

　　（ ）在芦苇丛中]

　　4、朗读指导。

　　5、丑小鸭离开家之后有哪些不幸遭遇？

　　三、学习5、6段

　　1、哪几段是写丑小鸭发现自己变成了天鹅，很快乐？

　　2、自读，学习生字。

　　3、学习第5段，巩固单元学习提示。

　　A、齐读，思考：这一段是按什么顺序写的？

　　B、回顾按事情发展写的段，应该怎样读？

　　C、自读，思考：这段话共有几句？哪几句说同一方面的内容？这段话先说什么，再说什么，最后说什么？

　　4、学习第6段。

　　A、默读，用~~~划出说明丑小鸭快乐的句子。

　　它扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

　　B、训练有表情地朗读。

　　5、丑小鸭发现自己长成了美丽的天鹅，为什么那么快乐？

　　四、作业

　　1、课作5。

　　2、齐读3-6段。

　　第2课时

　　【教学目标】

　　1、背诵、默写5、6段。

　　2、懂得故事告诉我们的道理，学会正确对待现实生活中的丑小鸭。

　　【教学过程】

　　一、复习。

　　二、理解、学用“极了”写句子。

　　1、课后作业第4题。

　　2、体会“极了”的意思。

　　3、用“极了”说一句话。

　　三、背诵、默写5、6段。

　　1、背诵。

　　2、默写。

　　3、同桌互批。

　　4、订正。]

　　四、总结明理

　　1、齐读全文。

　　2、安徒生为什么要让大家读《丑小鸭》的故事？

　　3、你觉得自己是丑小鸭吗？为什么？

　　4、如果你觉得自己是丑小鸭，常常不受人喜欢，读了这篇课文，你有什么想法？

　　5、假如，我们班上有只丑小鸭，学了课文后，你觉得应该怎样对待他？为什么？

　　6、小结：

　　树立信心，战胜困难，顽强生活，幸福的日子一定会到来。

《丑小鸭（二）》教案 篇2

　　教学目标：

　　1.认识本课12个生字。

　　2.有感情地朗读课文。体现丑小鸭变成白天鹅后的快乐心情，从中受到启迪。

　　3.理解课文，体会事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好理想，处境是会改变的。

　　教学重、难点：

　　引导学生通过朗读、想象、领会故事所表达的积极意义。

　　教学安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习引入

　　1.在上篇课文中我们认识了一只（ ）的丑小鸭。

　　2.小朋友们，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鸭都默默忍受着，坚强生活着，他终于挨过了寒冷而又饥饿的冬天。

　　二、初读课文

　　1.让学生借助汉语拼音轻声练读课文，有不会读的字可以查字典或互相问问，把课文读通。

　　2.让学生对照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。经过反复拼读，力求读准字音。

　　3.出示长句子指名生认读。

　　4.多种形式读通课文。

　　5.冬天过后的丑小鸭又怎样了？

　　三、精读感悟

　　1.课件演示第一句话：柳树发芽，桃树开花，春天来了。春天美吗？试着读出春天的美丽。

　　2.课件演示并旁白：丑小鸭来到湖边，看见三只白天鹅在戏水，他多么高兴啊，于是情不自禁地说——啊，多美的鸟！……

　　（1）简单的一句话里包含着丑小鸭复杂的心情，他赞美天鹅、羡慕天鹅，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鹅的愿望又是那么强烈。

　　（2）学生自由练习，体会丑小鸭复杂的心情。

　　3.课件演示并旁白：为了看清这些美丽的大鸟，丑小鸭飞到水里，向白天鹅游去，没想到天鹅拍着翅膀欢迎他。丑小鸭低头往水里一看，居然看到一个美丽的倒影。雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，美丽极了。

　　男、女生比赛，读出他的美。

　　4.是呀，太美了，美的让丑小鸭简直不敢相信这就是自己。这是多么令人激动和兴奋的时刻，让我们一起分享受他的快乐吧！

　　5.丑小鸭太美了，难怪三只白天鹅会拍着翅膀欢迎他，难怪湖边的小孩会齐声赞美他。这是他从没想到的，他激动地无法掩饰自己的快乐，你们看——（课件演示）他扬起翅膀，伸长脖子，发出幸福的呼喊。

　　6.小朋友们，站起来吧，你们就是丑小鸭，你们就是白天鹅，扬起有力的翅膀，发出幸福的呼喊吧！

　　学生齐读丑小鸭的呼喊。

　　7.谁来当一当表演家，把丑小鸭的这种幸福演出来呢?

　　8.丑小鸭现在为什么那么快乐呢？（可联系前边的内容说一说。）

　　9.丑小鸭那么快乐，兴奋，湖边的孩子们看了又有什么反应呢？

　　10.“新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅。”孩子们在湖边叫起来。

　　（1）孩子们喜欢这只天鹅吗？你可以从哪个词语中看出来？

　　（2）是啊，孩子们非常喜欢他，情不自禁的叫了起来，哪些同学愿意来当湖边的孩子，我们站起来一起欢迎天鹅的到来。（集体表演读）

　　四、总结拓展

　　1.从丑小鸭变成白天鹅的故事中，你懂得了什么？

　　2.联想：丑小鸭变成白天鹅后，会怎样呢？

　　第二课时

　　一、总结明理

　　1.齐读全文

　　2.安徒生为什么要让大家读《丑小鸭》的故事？

　　3.你觉得自己是丑小鸭吗？为什么？

　　4.如果你觉得自己是丑小鸭，常常不受人喜欢，读了这篇课文，你有什么想法？

　　5.假如，我们班上有只丑小鸭，学了课文后，你觉得应该怎样对待他？为什么？

　　6.小结：

　　树立信心，战胜困难，顽强生活，幸福的日子一定会到来

　　二、拓展练习

　　1.编排课本剧，演一演，评一评。

　　2.背诵课文中自己喜欢的段落。

《丑小鸭（二）》教案 篇3

　　【教学目标】

　　对学生进行基础知识的训练，引导学生了解汉字规律，帮助学生记忆汉字，积累用语言，提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。

　　【重点难点】

　　1. 巩固识字、积累词句。

　　2. 正确地说话，写话通顺。

　　【教学准备】

　　字卡，小黑板、 多媒体课件。

　　【教学课时】3课时。

　　第1课时

　　【教学过程】

　　一、语海畅游

　　1、汉字真有趣。可以让学生说说两种部首构成的字的差异，再读读列出的汉字，想想能否再找几个带有这些部首的字，挑几个写下来。

　　[出示题中十个汉字的生字卡片，学生自由抢读，看谁认得快、读得准。]

　　2. 小老师带读，学生思考：这些字在结构上有哪些相同和不同的地方？

　　3. 指名回答。教师小结：

　　（1）这些字的结构相同，都是左右结构；

　　（2）上面五个字偏旁都是“两点水”，下面五个字偏旁都是“三点水”；

　　（3）汉字里面有“两点水”，大部分与天气冷有联系；“三点水”大部分与水有关系。

　　4. 指导书写：“两点水”和“三点水”在汉字里一般是位于字的左方，书写时不能超过竖中线；

　　5. 学生练习书写，教师巡视指导。

　　6. 随机选择几份学生的作业投影展示，全班评价。

　　7. 拓展：含有“两点水”的字不太多。你还认识哪些含有“三点水”的汉字？（例：汗、汁、江、池、河、泪、游、泳）

　　（二）、 连一连，读一读。

　　1. 学生自由朗读本题中三两部分的内容，借助汉语拼音读准生字。

　　2. 学生逐一描述小蝌蚪、青蛙、大熊猫、白天鹅的外形特点。

　　3. 学生仿照例子独立连线，并将句子读通顺。

　　4. 教师提示：这道连线题需要为每句完整的话连两条线，所以连线前要看清楚哪三个部分是一句话中的内容；连线时要细心，不要连错了；连线后要默读句子进行检查。

　　5. 指名朗读，逐句分析正确答案。

　　6. 小老师带读四句连好线的句子。

　　7. 教师引导学生发现题中句子的表达方式。

　　（1）课件出示第一纵行动物名和第三纵行内容，提问：“谁干什么？”

　　引导学生发现：没有第二纵行的内容，句子也通顺。

　　（2）课件逐一出示中间部分内容，提问：“谁怎么样干什么？”感受语言表达的具体与生动。

　　（3）还可指导学生创造性地模仿造句。如：孔雀展开像扇子一样的羽毛走来走去。

　　（三）读句子，看谁读得好。

　　1. 学生自由朗读题中四句话，注意读准汉字的发音，说说自己的发现。

　　2. 指名读句子，集体评议。

　　3. 教师出示生字卡片“吗、吧、呢、呀”，学生认读。

　　4. 学生标记出四句话中所用的标点符号。

　　5. 教师引导学生结合句子，说说“？”和“！”和“吗、吧、呢、呀”在句子中的搭配。

　　6. 学生交流讨论，教师小结：

　　（1）问号“？”一般与“吗”、“呢”搭配，表示疑问的语气，

　　（2）感叹号“！” 一般与“吧”、“呀”搭配，表示感叹的语气。

　　7. 学生齐读四句话，注意读出恰当的语气。

　　8. 学生练习说话，恰当使用用以上四个字，教师相机评价。

　　二、 背一背《公民道德歌》。

　　1. 学生自由读儿歌，借助汉语拼音，读准不认识字的字音。让学生自由读准“年、灿、史、人”等音。

　　2. 教师带读儿歌，学生跟读，注意生字的读音。

　　3. 这首儿歌是什么意思？（学生回答，教师适时点评）

　　4. 朗读指导：我们的祖国历史悠久，地大物博。读这支儿歌，要读出赞美和自豪的感觉。

　　5. 学生齐读、尝试背诵。（引导读得神气，让人引以为豪）

　　三、 总结

　　【教学反思】

　　本节课对学生进行基础知识的训练，引导学生了解汉字规律，帮助学生记忆汉字，效果良好。

　　第2课时

　　读一读成语故事《画龙点睛》。

　　这是对本单元学习内容的有效补充，学生在感受神话、寓言、童话等文学题材后，读一读成语故事，更能体会到民族文化的博大的魅力。教学中，让学生借助注音自读自悟，无需做过多的讲解，学生在朗读中明白成语故事的来历。课后引导学生查一查其他成语故事，给小朋友介绍一下。

　　1. 学生自由朗读短文《画龙点睛》，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。

　　2. 课件播放全文录音（素材中无录音），学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。

　　3. 教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出感情。

　　4. 数一数，这篇短文一共有几个自然段？（学生回答）

　　5. 指名分自然段读课文。

　　6. 《画龙点睛》讲的是一个什么故事？（指名回答，教师评价）

　　（古时候有位画家，为画好的龙点上眼睛，龙就活了）

　　“画龙点睛”是一个成语，这个故事就是成语的来历。

　　7. 课件播放画龙点睛的动画片视频（素材中无视频），学生结合课件感知短文的意思。

　　【教学反思】

　　这是对本单元学习内容的有效补充，学生在感受神话、寓言、童话等文学题材后，读一读成语故事，更能体会到民族文化的博大的魅力。教学中，让学生借助注音自读自悟，无需做过多的讲解，学生在朗读中明白成语故事的来历。课后引导学生查一查其他成语故事，给小朋友介绍一下。

　　第3课时

　　★语文大课堂

　　1. 教师板书题目，学生齐读题。

　　2. 课件出示图片“读书会.jpg”，学生看书上的提示明白题目的要求，借助图画激发学生表达的兴趣。

　　3. 这次的“语文大课堂”要我们做哪几件事情？（学生回答）课件出示提纲

　　（1）你最喜欢看的书是什么书名？

　　（2）这本书哪些地方写得有意思？

　　[教师提示：我们在学习前面的内容时，曾布置过一些阅读作业，按照要求，同学们应该已经读过了《格林童话》、《炎帝击石生火》、《精卫填海》、《女娲补天》、《后羿射日》、《安徒生童话》等书籍。你可以从中选择一些来参加今天的读书会。]

　　4、想一相，自己最喜欢哪本书，书名是什么？哪些地方写得有意思？

　　5. 说一说：指导学生用几句话表达：可以自己先说，再与同桌说，然说给全班同学听。

　　（1）同桌互相说，教师巡视。

　　（2）小组内说，选出说得好的在班上说。大家评一评，看谁说得好告别注意鼓励学生，保护学生表达式的积极性。

　　（3）集体交流、反馈，教师引导正面评价。

　　6. 写一写：

　　（1）教师提要求。

　　在此基础上，把你说的，同学们最感兴趣的话写下来。

　　（2）学生动笔写，教师巡视，个别辅导。

　　（3）选择学生练习投影展示，教师评导。

　　7. 教师小结：

　　读书可以让我们增长知识、增加才干，还能陶冶我们的情操。希望小朋友们多读书、读好书、读整本的书。

　　【教学反思】

　　本节课通过“照样子说一说”来训练学生的说话能力，小学生富有想象力，老师鼓励学生大胆想象，激发了学生的说话写话兴趣。