《我们都是公民》教学设计

《我们都是公民》教学设计（精选3篇）

《我们都是公民》教学设计 篇1

　　《我们都是公民》教案

　　第二课时  树立公民意识，做个合格公民

　　◆课程目标导航【教学目标】

　　1、知识与能力： 掌握法律所规定的“公民”身份的含义；  明白公民身份的基本内涵；  体会树立公民意识的重要性，强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。2、情感、态度与价值观：通过本课学习，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。感悟公民与祖国的联系，从感情上热爱自己的国家，从理性上理解作为公民，个人与祖国的法律关系。    【教学重点】公民身份的确认与公民身份的内涵。【教学难点】如何培养学生的公民意识◆教学情景导入

　　（1）复习提问：什么是公民？什么是中华人民共和国公民？

　　（2）公民身份的基本内涵是什么？

　　活动：个案研讨——从富川这位中学生身上我看到

　　（1）指导学生阅读法律导航的“树立公民意识，做个合格公民”内容。

　　（2）针对问题思考与同桌进行研讨交流。

　　（3）提问：你怎样评价这个中学生的行为？

　　（4）请个别学生结合自身经历和见闻谈谈“青少年公民如何关心国家大事，尽公民义务？”

　　（5）教师总结：作为一个新时代公民，应树立国家观念，培养民主意识和社会责任感，为自己今后参与社会决策和社会生活做准备。

　　在此基础上提出问题：怎样做一个好公民？◆教学过程设计

　　做一个好公民的基本要求：

　　第一，要树立国家观念。（要有爱国意识）

　　材料一：阅读与感悟《公民责任就在眼前》

　　讨论：

　　（1）这四位中国职员面临着哪几种选择？不同的选择将会造成哪些不同的结果？

　　（2）他们最终选择了什么？为什么？

　　总结：国家利益和个人利益血脉相连、不可分割，作为中华人民共和国公民，我们有责任和义务效忠自己的国家。我们还应该关心国家的重大决策，关心国家和社会发生的重大事件，树立爱国意识。

　　第二，要培养良好的公民道德和民主意识。

　　材料：

　　几年前，在上海发生过这样一件事：一天，一位怀有5个 月身孕的女工路过苏州河，见一位女青年正在河里挣扎，她立即将提包放下，不顾天黑、水急、船多、危险大，毅然跃入浊流之中，救出了那个即将没顶的女青年。当人们问她：“你为什么不顾个人安危下水救人？”她回答得很简单：“我见水中的人还有一口气，总不能见死不救啊！这是做人的起码道德。“她上岸后，发现自己的提包不见了，里面装着票证和钱。

　　事后，人们都传颂着这位女工舍己救人的英勇事迹，赞扬她是一个道德高尚的人。同时，也谴责那个趁机偷女工提包的人，唾骂他是一个极不道德的人。

　　讨论：

　　（1）人们为什么会赞扬那个女工？那个偷女工提包的人为什么会受到人们的谴责？

　　（2）什么是道德？为什么要做一个道德高尚的人？

　　总结：道德是规范人们行为的一种基本行为准则，它对于维护良好的社会秩序起着极其重要的作用，我们每个公民应自觉用道德规范来约束自己的行为，做一个有道德的人。

　　第三，要增强法律意识，遵守国家法律。

　　材料：

　　一位青年农民看到一位老大爷被汽车撞倒，他马上背着老人到医院检查治疗。可是，受伤老人的儿女却不相信他是好心救人，硬说老人是被青年开的拖拉机撞伤的，不肯领回受伤老人，还强行扣下了这位青年的驾驶证，强迫他为老人治疗。好心的青年见老人骨折严重，疼痛难忍，只好把老人背回家，放下田里的农活为老人四处求医，还让爱人精心护理老人。这个青年前后为老人治疗花去近4000元钱，还误了几个月的出车。做好事却没有善报，为了讨个说法，他向法院递交了诉状。法院经过审理，判决受伤老人的子女领回老人，并返还全部治疗费用。

　　讨论：是什么帮青年讨回了公道？在我们生活中还有哪些这样的事例？

　　总结：法律是国家和社会生活的“卫士”。国家的治理离不开法律，公民的生活也离不开法律。每个公民都要知法、守法，学会用法律保护自己的权利和自由，自觉履行自己应尽的义务。

　　小结：树立公民意识，做个合格公民◆    课堂板书设计

　　三）树立公民意识，做个合格公民

　　1、要树立国家观念

　　2、要培养良好的公民道德和公民意识

　　3、要增强法律意识，遵守国家法律◆作业

　　思考“阅读与感悟”

《我们都是公民》教学设计 篇2

　　第一课时公民身份的确认和公民身份的内涵

　　◆课程目标导航

　　【教学目标】

　　1、知识与能力：掌握法律所规定的“公民”身份的含义；明白公民身份的基本内涵；体会树立公民意识的重要性，强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。

　　2、情感、态度与价值观：通过本课学习，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。感悟公民与祖国的联系，从感情上热爱自己的国家，从理性上理解作为公民，个人与祖国的法律关系。

　　【教学重点】

　　公民身份的确认与公民身份的内涵。

　　【教学难点】

　　如何培养学生的公民意识。

　　◆教学情景导入

　　在国际交往中，人们通常会问，你是哪个国家的人？这实际是在问：你是哪国公民？我们可以自豪地说，我是中国人，我是中国公民。

　　那什么是公民，什么又是中国公民；公民与国籍有什么关系，公民身份又有哪些内涵？

　　接下来我们就一起探讨这些问题的答案。

　　◆教学过程设计

　　1.教师总结分析：（1）什么是公民？公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。分析：一是个人具有某国国籍就是该国公民；二是公民是按照国家法律规定享有权利和承担义务的个人。

　　（2）公民与国籍补充材料：国籍的取得，不同的国家有不同的规定。取得国籍的方式主要有两种：一种是因出生在某国而取得某国国籍，这是取得国籍最普遍的方式；另一种是加入某国国籍，即通过婚姻关系、收养关系、自愿申请等方式而取得某果国籍。一般情况狭隘，一个人只有一个国籍，但也有双重国籍或无国籍的人。我国不承认双重国籍。在此基础上得出：中华人民共和国公民就是指具有中华人民共和国国籍的人。

　　（3）辩一辩：他们属于中国公民吗？a我国被附加剥夺政治权利的罪犯b我国未满18周岁的在校学生c美籍华人d海外华侨e在中国定居的人

　　2、活动：新闻回放——当中国游客被困国外机场

　　（1）指导学生阅读背景材料：当中国游客被困国外机场

　　（2）分组研讨：中国游客为什么能顺利摆脱困境？你对此事件有什么感受？

　　（3）小组代表发言：

　　（4）结论：我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利，这些权利的享受没有地域的限制，任何时候、任何地方、任何条件下，只要公民的合法权益受到了侵害，国家都要义不容辞地提供保护和帮助。

　　3、教师分析：公民身份的内涵

　　（1）作为公民，我们具有国家宪法和法律所规定的公民权利和公民义务；

　　（2）作为公民，我们享有平等的权利。

　　结合具体事例说明：（1）1998年7月31日，原北京市委书记陈希同，腐化堕落、贪污、渎职，被判处有期徒刑16年。（2）湖北原省长张国光因受贿罪一审被判11年。（3）云南原省长李嘉廷审判死缓没收个人全部财产

　　4、知识点拓展：如何区分公民与人民？比较点公民人民内涵，公民是法律概念，与之相对的概念是外国人人民是政治概念，与之相对的概念是敌人范围上公民的范围比人民广泛，除包括人民外，还包括人民的敌人，指全体社会成员凡是人民都是公民，而公民不一定都是人民

　　5、课堂小结：我们是中国公民，祖国是保护公民权利的强大后盾，所以我们要有“国家观念”。

　　公民身份的内涵：⑴公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人；⑵我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利，这些权利的享受没有地域的限制，任何时候、任何地方、任何条件下，只要公民的合法权益受到了侵害，国家都要义不容辞地提供保护和帮助；⑶公民要自觉履行义务。

　　◆课堂板书设计

　　一、我们都是公民

　　一）公民身份的确认

　　1、公民的定义

　　2、公民与国籍

　　3、我国法律对国籍的有关规定

　　二）公民身份的内涵

　　1、公民身份表示着个人与国家的法律关系

　　2、公民具有国家宪法和法律所规定的权利义务

　　3、公民在法律上享有平等的权利

　　◆作业

　　（1）什么是公民？什么是中华人民共和国公民？

　　（2）公民身份的基本内涵是什么？

《我们都是公民》教学设计 篇3

　　第一节 我们都是公民

　　教学目标：

　　1、使学生掌握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份，并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。

　　2、使学生明白公民身份的基本内涵，是公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人，平等地享有法律规定的公民权利，同时也必须履行法律规定的公民义务。

　　教学重点：公民身份的确认与公民身份的内涵

　　教学难点：如何培养学生的公民意识

　　课时：2

　　教学过程

　　依次呈现的活动

　　活动目的

　　法律导航

　　认知过程

　　总体设计思路

　　情境研讨

　　判断和研讨有关公民身份认知的各种情境，澄清对公民身份的认识

　　公民身份的确认

　　公民身份的内涵

　　感性体验

　　理性认知

　　通过直观的情境引发学生对公民知识的学习兴趣，由感性体验过渡到从法理和道德上对公民身份进行理性思考，运用思考的成果设计“做合格公民”的行动方案并实行之。再通过悟读文章开阔视野、提高境界

　　体验和认识国家对自己公民的保护，强化爱国情感和认识

　　公民是国家的成员，是受国家宪法和法律管辖和保护的个人

　　感性体验

　　理性升华

　　将树立公民意识、提高公民素质与生活实践联系起来，培养学以致用的学习意识，提高创造性思维能力

　　树立公民意识、提高公民素质，做合格的中国公民

　　设计、

　　实践

　　悟读《公民责任就在眼前》、《国家希望你们回家去……》

　　感悟公民责任感的意义，感受国外公民的责任感，拓宽视野

　　培养公民意识

　　提高公民素质

　　体验感悟认识拓展