作文开头和结尾（最新5篇）

多积累一些万能的作文开头和结尾的语句也是提高语文写作的一种方法。这次壶知道为您整理了5篇《作文开头和结尾》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

作文开头和结尾 篇一

一、展示哲理妙思，升华文章主旨

为了使学生的作文结尾具有一定的哲理，产生耐人寻味，久久难忘的感觉，教师要引导学生在写作中注重使用哲理，引导学生思考，达到升华文章主旨的目的。通过富有哲理的语言和句子的运用，可以引发读者的思考，促进读者思维的活跃，进而融入到作文的情境中，进行逻辑思考和理性判断，对文章所表达的思想和哲理形成自己的认识和理解。

例如，有学生的作文结尾中写到：如同数轴，成长是一条永远向正方向前进的射线，没有终点，人这一生都在不断成长；而成熟是数轴上的重点节点，有节点的数轴才是有意义的数轴，在成长过程中逐渐成熟才是有意义的人生。这个结尾，借数轴和节点比喻人生的成长和成熟，通过这种形象的比喻达到了妙不可言的效果，可以说是含蓄精警，言简意赅，耐人寻味。这种结尾方式可用于议论文的写作或者是写人记事的文章，引发读者思考，进而形成自己对文章主旨的理解和认识。哲理性的结尾会让读者从深度和广度上去进一步思考，起到升华文章主旨的作用。

二、清水出芙蓉，天然去雕饰

文章的结尾本是自然而然的形成的，学生在写作中无需故意进行雕饰。如果故意地去写作反而会让人感觉画蛇添足。学生在作文结尾时要注意不要拖泥带水，应该自然收放，达到简约明快，朴素无华，却有令人深思的目的。文章的结尾讲究自然，并不意味着随心随欲，马虎草率。学生需要遵循一定的规律，遵循文章的脉络发展来自然结尾。这样的结尾最有说服力，也最有影响力，会产生良好的效果。

例如，有学生的作文这样结尾：“嘟――嘟――”那一声哨声，还在我耳边回响，不断刺激着我的神经，我捏紧拳头，咬紧牙关，步伐显得格外坚定。结尾是顺应着自己的记叙来写的，看上去轻松自如，理所应当，但是却给人力量，明确了观点态度。这种自然而然的结尾会让读者读起来感觉很舒服，有一种浑然天成的感觉。这种形式的结尾需要学生进行大量的阅读，不断地积累，在写作过程中不断地进行实践练习，在潜移默化中提高自己的写作能力，展现出自己的文学素养和写作能力。

三、定格特写镜头，凸显鲜明形象

如果文章的结尾象电影镜头一样来一个特写定格，让文章在特定环境的形象特写中定格，戛然而止，必定有利于凸显鲜活生动的人物形象，也能给教师留下深刻的印象。学生在进行写作结尾的时候，就可以根据某一个特写镜头来定格，通过这个定格来突出形象，使读者可以把目光集中在这个定格中，达到此时无声胜有声的效果。

例如，在《最后一课》中：然后他待在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，――你们走吧。”文章定格在教师挥手说散学的一瞬间，突出了教师的形象，把教师对教学、对课堂依依不舍的描述，描写得惟妙惟肖。这个鲜明形象给读者留下了深刻的印象，耐人寻味。通过形象的展示，读者在阅读后会在大脑中勾勒出一幅画面，并且把这个镜头定格，留住这个形象，使之挥之不去，久久萦绕在心头。

四、凝聚深情期盼。意味含蓄隽永

学生在写作结尾处不仅仅要描写的生动形象，而且要注重意境悠远，余韵袅袅，通过语言来营造一种境界，使读者可以投入到这个氛围中，体会到作者的思想和情感。学生在写作的时候可以借助事物或风景来表达自己的情感，表达出一种期盼和希望，透过事物来描写自己内心的感受，达到意味深长的目的。

作文开头和结尾 篇二

【初中作文评语范文】

一、开头：

1.文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2.开头简明扼要

3.文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。

4.文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5.文章语言生动丰富，可读性强。

6.开头出手不凡，吸引读者

7.开头打动人心，具有真情实感。

8.文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9.文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

二、作文过程：

10.以饱满的激情，描写了

11.重点突出，详略得当，内容具体。

12.比喻贴切，用词生动。

13.文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

14.以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

15.叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

16.对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

17.通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

18.文章边叙事边抒情。

19.充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法

20.小作者观察仔细，叙述时井然有序

21.一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

22.文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

23.文章想象合情合理，

24.通过生动形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

25.文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。

26.细节描写颇具匠心。极富功底。

27.对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

28.描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

29.，语言准确，鲜明生动，内容极其丰富具体，

30.事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

31.文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

32.文章将写得细致入微

33.语言活泼明快，富有情趣。

34.大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

三、作文结尾：

35.结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

36.以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

37.结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

38.文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

39.结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

40.对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

41.文章以为结尾，言简意赅，其味无穷。

42.文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

43.结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

44.文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。

45.虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突()现了文章主题。

46.故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。

作文开头和结尾 篇三

拿到一个作文题目，首先，要确立好主题，根据主题表达的需要，选择可写的材料；其次，要选择自己能把握的材料来写。如，关于“爱”的话题作文，爱的内涵丰富，可以表现亲情、友情、师生情等；可以表现特定环境下人与人的关爱帮助，如医生对病人的关爱、人们对弱者的关爱等；也可以表现对民族、对祖国的热爱。如，陆游对祖国统一的渴望，文天祥对故国的赤胆忠心等。一般来说，表现亲情、友情、师生情等温馨情感的作文我们最熟悉，写起来可能最顺手，表现特定环境下人与人的关爱帮助的作文更能紧跟时代的步伐，更易写出新意；表现对民族、对祖国热爱的作文立意更深刻、展现的文化内涵更丰厚。第一类作文好写、但也是最多人写的，所以难有新意，自然更难得高分；第二三类如果把握得好，更易得高分。所以，写作之前，一定要先立意，确立好写什么主题。

二、“凤头”展文采

“文似看山不喜平”，讲的是文章要曲折生动，咫尺兴波，才会吸引别人往下看；“凤头、猪肚、豹尾”讲的是文章开头要像凤凰的头，精美亮丽。在悉数的文章技能中，开头是最重要的。开头写得好，写得精美生动，阵容夺人，受到传染，引发共鸣，疑团迭生，疑窦顿起，才会吸引别人往下看。不然，正文内容写得再具体生动、趣味无穷，没有一个好开头，文章吸引力大大减少，文章分数则大打折扣。于是才有：“好的开头是成功的一半”。 那么，写人叙事的作文常用的有哪些精彩的开头呢？

1.巧用修辞，凸显文采。修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞，常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，开头不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。

2.突出矛盾，渲染气氛。文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。故事有矛盾才会有吸引力，在产生矛盾――解决矛盾的过程中，文章的曲折性、可读性会大大加强

3.描写环境，烘托背景。一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，衬托人物、推动故事情节的发展。

4.广泛引用，突出主题 。引用法是一种很常见的文章开头法，内容是很丰富的，若是议论文则常引用名人名言以增强论证效果，突出主题。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。

三、新鲜生动事例构主体

作文怎么写才能“新鲜逼人”？只有做到写自己独特的感受和新的发现，跳出前人的窠臼，另辟蹊径，才能写出好的考场作文。首先，选材新融入时代新意。把作文选材的视角投向时事，获取新的写作素材。白居易强调“文章合为时而著”。就是说文章应该写时代新人，论时代新事，绘时代新风，传播时代精神。中学生最容易接受新事物，在学习文化知识的同时，要关注时代大事、社会热点和大众话题，使自己的思想和言行与时代脉搏合拍，与时俱进，用自己的笔把对时代的思考记录下来，让自己的作文闪耀时代的新思想、新观念、新表现、新要求、新趋向，富有时代的气息。

优秀的作文，语言应该生动形象，事例宜具体。文采斐然，但不能华而不实，材料充实，却不是完整情节的记录。具体方法有：

1.五觉描写法。“横看成岭侧成峰”，同一个事物从不的角度去观察所得到的感受是完全不同的。要写一个事物时，如果能从不同的角度去观察并调动每一个感官去感受，那所写之物自然就生动形象。

2.增添细节法。文章可围绕中心，联想一些与事或物有关的细微末节，以达到具体感人的效果。

3.正面侧面结合法。正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，须形神具备。侧面描写是有意写对象的周围事物，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。

4.点面结合法。点面结合就是主要场景和中心人物与场面的总貌相结合。“面”是人物活动的空间平面，是作者的观察视野从横方向上充分展开，让笔触伸向场面的每个角落，对全场的鸟瞰，与“点”相结合后形成立体画面。

5.远近相衬、动静相映法。在景物描写中我们往往会像《苏州园林》中的建筑艺术一样，远景近景相映衬，这样才能使文章具有层次感、立体感。又会把动景与静景相结合，使文章生动、感人。

其次，作文要把握好结构。作文的结构方式主要有以下两种：第一种，总分总式。这是最常见最朴素的写人叙事结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。第二种，逐层进入式。这种结构方式适用于用一件事写人叙事。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

四、豹尾现力度

古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。

1.首尾呼应，凸显主旨式。首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。

2.卒章显志式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称画龙点晴式。

作文开头和结尾 篇四

无论写人还是记事，记叙文的出彩相当程度上取决于文章开头和结尾的设计。明朝人谢榛曾说：“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”起笔的“落惊风雨”，能绽放“韶华光里独占春”的艺术魅力；结尾的“华丽转身”，则能收到“言有尽而意无穷”的表达效果。

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一、先声夺人靓开头

1.绘景描境，烘云托月。在记叙文开头可进行恰当的景物描写、环境勾勒，创设入情入景之境，引导读者沉浸于作者创设的情境之中，为下文情节的展开奠定感情基调。如中考优秀作文《花儿让我陶醉》的开头：“春风响亮地打了一个呼哨，大地睁开惺忪的睡眼，继而笑靥如花。一夜之间，犹如解冻的大江，所有的花都如期而至，铺天盖地。小小的花萼再也藏不住满腹的心事，訇訇然怒放，举起大大小小的杯盏，在三月春风中歌兮舞兮。”以别样的三月春景，牵引出自己对自然风物的人生感悟。

2.引经据典，起点高远。以脍炙人口、精警深刻的名言开头，能以理性的思考发起文端。如中考优秀作文《共享快乐》的开头：“‘如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁’这句话，是出自培根之口。事实的确如此。人生不免有些酸甜苦辣，如果没有人和你分享或替你分担，那便会再增添一丝枯燥的心酸。”此文以培根的有关“快乐”的名言开启文意，引出与朋友的真挚友谊。

3.博喻比拟，别开生面。形象的比喻能化抽象为具体，化理性为感性。如文章《一丝甘醇沁心田》的开头：“像微风拂过竹叶，像明星装饰着天幕，像春雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。”将好友比做“微风”“明星”“春雨”，形象地隐写了真挚的友情。

4.排比抒情，造势动人。用句式工整的排比句作为开头，能以景衬情、以情明理，增强文章的语势和表达效果。如中考优秀作文《扬起风帆，勇往直前》的开头：“人生如一片大海，就要像轮船一样乘风破浪；人生如一片深远蓝天，就要像雄鹰一样搏击云霄；人生如一座高大山峦，就要像攀登者一样不畏艰难；人生如一重险关，我们则要做一名挑战者，不怕艰险，永不退缩。”用富有气势的一组排比开头，更好地诠释了逆境磨砺人性的不变真谛。

二、简练隽永妙结尾

1.卒章显志，画龙点睛。结尾可用议论或抒情的笔法揭示文章主旨。如萧乾在《枣核》结尾处写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土。”鲜明地突现了文章主旨，表现了海外游子思国念家的浓厚感情，深沉而有力。

2.升华感情，余音绕梁。结尾以抒情渲染为表现手法，能将文章情感浓烈地表现出来，激起读者的情感共鸣。如朱自清在《背影》结尾处写道：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”强烈的思父深情在此处令人感慨良久，意犹未尽。

3.回扣题目，写出感悟。结尾处回扣文题，不仅能使结构完整、浑然一体，而且能传达情愫，揭示哲理。如刘绍棠在《本命年的回想》结尾处写道：“今年岁逢丙子，是我的本命年，六十‘高龄’回忆往事，颇有返老还童之感。”三言两语，揭示了淳朴、厚重的乡俗乡情，如品香茗。

记叙文的开头与结尾并无定式，无论采取何种方式起笔、收笔，都要因文而异、随文而出。只有这样，才能写成精彩的开头和灵动的结尾，为文章增光添色。

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1.记叙文开头五忌：一忌开笔唆，远离中心，如脱缰之马，入题太慢；二忌交代不清，语意含糊，如雾里看花，不明文旨；三忌空话连篇，生硬说教，如板脸训人，面目可憎；四忌解释文题，咬文嚼字，如画蛇添足，多此一举；五忌照抄材料，复述提示，如依葫画瓢，毫无创意。

2.记叙文结尾五忌：一忌拖泥带水，唆繁琐，如神龙摆尾，不知所云；二忌无病，矫揉造作，如东施效颦，装腔作势；三忌粗浅陈词，无话找话，如鼠尾出洞，草草收场；四忌号召倡议，政治说教，如鹦鹉学舌，乏味枯燥；五忌没有结尾，叙事骤停，如半截枯木，结构不全。

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一份清单

任思霖

公园里，绿草红花编织成了一块鲜艳的地毯，中间的几缕银光，是花朵中的玉泽在阳光中闪烁。空气中弥散着股股甜香，招引着几只美丽的蝴蝶翩翩飞舞，宛如五线谱上跳动的音符。

一个虎头虎脑的小男孩正沐浴着阳光，追逐着嬉戏的蝴蝶。一旁的长椅上坐着一个妇人，她向小男孩伸出手：“孩子，妈妈背酸了，来帮妈妈捶一捶吧！”小男孩抬起头：“妈妈，你给我钱，我就帮你。”妇人的心猛地一沉，似乎忽然被人抽去了什么，痛一阵一阵地涌来，思绪一下回到了十多年前。

那时的她还是一个中学生，大病初愈后，身体一直不好，母亲看在眼里，急在心里。

一天，母亲神秘地告诉她，自己学会了足底按摩，因为听人说按摩能够加快血液循环，强身健体。从此以后，母亲每天晚上吃力地为女儿按摩着，好像要把自己全身心的爱都倾注到女儿的身体里。不一会儿，母亲的额头上、鼻尖上就挂上了晶莹的汗珠。女儿总是心疼地让母亲休息一下，轻轻为母亲拭去额上的汗。

渐渐地，母亲涨得通红的脸、额上渗出的汗珠不再引起女儿的关切，女儿习惯了母亲毫无保留、不求回报的爱，对母亲的付出，女儿心安理得地接受着。

一天，母亲病了，她吩咐女儿为两人下些面条，女儿很不耐烦地说：“你给我钱，我就去煮。”母亲的眼中闪过复杂的神情，交织着愤怒、伤心和无奈，她翻身向里，悄悄地抹去眼泪。

第二天晚上，女儿发现书桌上有一张纸，拿起一看，上面赫然写着“清单”两个大字。她睁大眼睛看着：“孩子，今天我要和你算一笔账。为了生下你，我十月怀胎，你应当付我多少钱？十几年来，我天天烧菜给你吃，你要付我多少钱？这几年，你身体不好，我照料你，天天为你按摩，你又要付我多少钱？……”泪水滴落在清单上，浸润了字迹，悔恨也充溢了女儿的胸膛……

如今，十几年过去了，女儿也做了母亲。那份清单是她不能承受的生命之重，母亲把对自己的爱都浓缩在这份清单上，自己不能再让儿子丢掉“人生的清单”。

妇人快步走向花丛中的儿子，她要告诉儿子一份清单的故事……

技巧解密

本文作者工于构思，精于描写。以“她”的心理活动“震惊――回忆――感念――感慨――决定”为线索贯串全文。文章以洋溢着春的气息和爱的温情的景物描写作为开篇，烘云托月，衬托了人物当时的心境，为下文情节的突变预设伏笔。而结尾以耐人寻味的动作描写作结，含蓄深刻，引人沉思，回扣了题目，深化了主旨。

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1.十六岁的天空纯净绚丽，美妙多姿，这是人生最美丽的季节，请以“十六岁的天空”为题，拟写开头和结尾。

小露一手：

开头：流年的浪花涟漪般徐徐荡开，风中的花瓣轻云样悄悄飘落，是什么促使我们将忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露。黑色的夜幕中划过一道紫色的流星，那是往事的颜色，黑幕的边缘掉下一滴突兀的泪，那是16岁的天空下起的一场心之雨。

作文开头和结尾 篇五

1.引用名言名句

①问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。

西施说：“爱情是工具。……”(《问世间情为何物》)

②在中世纪的一个教堂里，一位圣者开始了他的演讲：“我之所以成为圣者，是因为我看破了钱财，我的就是大家的。”悠悠岁月，弹指一挥。在跨世纪时的一所监狱里，一个小偷开始了他的人生独白：“我之所以会成为小偷，是因为我看破了钱财，大家的就是我的。”(《圣者与小偷》)

③美学大师罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说：“答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”许多时候，我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口，怎样走便成了心中的疑团，往往举棋不定，左右乱倾，这时，就有换个角度考虑的必要，这样会给你带来更多成功的机会。(《旋转这只万花筒》)

2.巧用书信格式

①尊敬的孔子老爷爷：

你好！我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，不仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。(《给孔子的一封信》)

②可恶的标准答案：

看到你，我实在是义愤填膺。所以，在愤怒火焰的驱使下，我写了这封信来声讨你。答案本是丰富多彩的，可是你却偏偏要戴上“标准”这顶帽子。要知道，就因为“标准”二字，发生了无数的悲剧。以下是你的三大罪状：(《给“标准答案”的一封信》)

3.借用章回小说笔法

①“话说天下大势分久必合，合久必分。”当初魏、蜀、吴三国鼎立的时代已不复存在，大江东去，浪花淘尽了往昔的英雄们。而曾经的蜀国的继承人阿斗也变得“乐不思蜀”了，天下已成为“司马氏”的天下。(《三国英雄开会》)

②梁山泊的聚义厅里，现在是灯火通明，人声鼎沸。一百单八位好汉都齐聚在这里，大伙儿都在争吵不休。他们在争吵什么呢？原来梁山泊最近要评选打虎英雄。这个荣誉称号评上就了不得，谁评上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。所以惹得众好汉齐聚在此，争论不休。(《谁是打虎英雄》)

4.巧用修辞

①“砰！”随着一声锤子的敲打声，问号先生清了清嗓子说，“时空讨论会现在正式开始，今天我们的主题是‘什么才是美’，请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言。”(《什么才是美》)

5.巧用寓言故事

①愚公一家世世代代居住在这儿，门口王屋、太行两座大山挡住了去路，日子难过啊！这里好像与世隔绝，城里有什么新鲜事儿传到这儿早已变成旧闻了，这种生活真的需要改变了。愚公寻思着：得想法子把太行、王屋两座山给搬了。(《新愚公和智叟的故事》)

②喜鹊贴出了大型广告：“为适应时代需要，本校将推行全能素质教育，无一不学、无一不教，包你的孩子成为无所不能的通才，在竞争中立于不败之地。学费，每学期3000元；培养费， 2000元；赞助费， 15000元。”(《全能学校》)

6.巧用揭示主旨的题记

①没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿；没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱……生命，可以不灿烂，但必须伟大！

题记

蝶曾是个美丽善舞的女孩。她一头披肩的长发，她窈窕的舞姿，曾给她带来了如雷的掌声与无数的鲜花，她曾被别人赞为中国将来的邓肯……然而，一切结束了，命运之神永远将她按在了轮椅里。生命暗淡了，寂静了，“白天鹅”变为无人关心的丑小鸭。多少次，她梦见自己穿上了水晶鞋，继续她的追求，可醒来时只听见“凄凄惨惨戚戚”的冷漠秋风。(《星星夜话》)

②如果你失去了金钱，你只失去了一小部分； 如果你失去了健康，你只失去了一小半；

如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。

题记

何为“诚信”，诚实、守信是也。综观历史，这“诚信”二字浸透了多少人的血泪啊。(《是谁在赞美皇帝的新装》)

7.巧用解题形式

曾经有一位朋友，别出心裁地给我出了这样一道题：

在下列美景中，你最喜欢哪一个？

A.一片纯白的羽毛，在熠熠生辉的金色阳光中，悠然飘落。

B.一瓣落红，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。

C.一颗流星，在黛蓝色的天幕中，一瞬而逝。

D.一滴晶莹剔透的露珠，在青嫩新绿的草叶尖，悄然滑落。

看完这道题，我顿时呆住了，万千变化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心动，悠然神往。……(《无穷的可能无穷的美》)

8.巧用名人作问答

①有人问：幸福是什么？答案是丰富多彩的。

尼采认为：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，但却毫不恶心，这种人是最幸福的。”

而思多葛派却认为：“拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。”(《答案是丰富多彩的》)

②阿基米德说：“给我一个支点，我能把地球撬起来！”

我说：“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来！”(《给灵魂一个支点》)

9.巧用诗文显诗意

①翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离别诗了，王勃壮怀高歌：无为在歧路，儿女共沾巾。柳永则声情哀怨：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。江淹却千帆过尽一言蔽之：黯然销魂者，惟别而已矣。还有人捶胸顿足：扬鞭哪忍匆匆！当今又有汪国真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去还还。无论耳在何处，只祈如水如船。又来了席慕蓉温柔的警语：如果离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的细节，离别真的不好吗？如此种种情思，真是美不胜收。涵咏不同时代不同人生的感悟，会让你有意外的收获。(《万象人生坚守自我》)

②美是什么？我知道，美是地平线上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更炽热的枫叶，美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤，美是大草原上驰骋的梅花鹿……鲍姆嘉通同意我的说法，并补充道：“美是感性认识，研究美学即研究感性认识的科学。”可康德却愤怒地瞪着我说：“片面，美是人类纯形式的主观感受，与事物本身毫无关系。我劝你还是看一看我的《判断力批评》。”我很虚心，认真仔细地研究了他的关于情感的美学著作。我正在为我的玄虚而洋洋自得时，黑格尔却泼给我一盆冷水：“不对，美应该是人类本质的外化”。接着，他就洋洋自得地谈起了他的美学理论。正当我丈二和尚摸不着头脑的时候，马克思在我旁边耳语道：“别听他的，他乾坤颠倒，是非不分，你千万别掉进唯心主义的泥坑里。美其实应该是人类本质与自由形式的统一。”美究竟是什么？我决定离开莫衷一是的欧洲，去一趟东方文明的古国，寻找美的答案。(《美是什么》)

③当广袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升无垠的天幕上缀满星星时，依栏凭吊的我总禁不住思绪满怀，我遥问天际的月亮：寂寞是什么？曾几何时，有李白“举杯邀明月，对影成三人”，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧！曾几何时，有李后主感慨“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧！曾几何时，有陈子昂感叹“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧！于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么？我无法回答。(《寂寞的意韵》)

④是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？

是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？

是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？

是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？

哲人对着蓝天微笑：“是时间。”

孩童握着风筝拍手：“是风。”

流浪者说：“什么都不是，只是一个梦。”(《拥有答案的幸福》)

10.借用病历好行文

①病人姓名：吴良心

身份：商人

临床印象：诚信缺乏综合症(晚期)

病史：二十年前初次缺斤少两坑害顾客，染上此病。此病伴随吴良心坑蒙拐骗、投机倒把，手段日渐高明，此病日益加重。三年前诚信医院曾诊断过此病人，吴良心拒绝本院药方，逃离病房，赴境外经商。经查，此人诚实信用指数已下降为零，社会威胁力+100。(《吴良心病历》)

②姓名：张大毛

性别：男

年龄： 18

病史：精神分裂症

病例：不胜枚举

Ι. 8岁，幼儿园时。老师要求画画，画自己的爸爸妈妈。张大毛画了一只瞪着绿眼睛的大灰狼和一只温柔的梅花鹿和一只在地上哭的小白兔。老师给了零分。

医生诊断：老师判得好，大毛画的是森林里的故事，偏题。(《诊断书》)

11.巧用听课笔记

听课时间： 2000年9月15日

听课目的：以小学二年级学生为示范，研究探讨“诚实做人”，以《诚实的孩子》为内容，教育孩子“诚实做人”。

听课内容：……(《听课记录》)

11.巧用产品说明书

①产品：纯天然诚信口服液

主治：“信用”分泌不足，诚实缺乏症，“谎言连篇病”等等，由人体内“诚信”合成量过少而引发的一系列病症。

用量：重度缺乏诚信者，一日三次，每次两瓶。

轻度缺乏诚信者，一日两次，每次一瓶。

妇女、儿童减半。

广告创意：……(《纯天然诚信口服液》)

(二)绝妙结尾示范

①年轻人，来生要记住，在迷津渡口千万别选错。诚信是人生幸福的源泉，不可丢。仅以此诗作结：

〖JZ〗迷津渡口诚信抛，

〖JZ〗一生苦恨悔难消。

〖JZ〗且将虚伪付江澜，

〖JZ〗斩闯红尘任逍遥。(《代抛弃诚信者拟墓志铭》)

②大会结束了，答案仍未有，世间事果真千变万化，难以预料，是非均留给后人评说吧。“滚滚长江东逝水……”(《三国英雄开会》)

③突然有人叫道：“大虫来了，快跑呀！”众人一听大惊失色，纷纷躲避，只听武松叫道：“老虎在哪？”李逵吼道：“虎在哪里？”待人们惊魂初定，回过神来，哪里有老虎？原来是鼓上蚤时迁干的好事。众人都吁了一口气，突然发现打虎将李忠早已不知去向。(《谁是打虎英雄》)

④忠信桥

信义里

诚信坊

……

收笔处，不觉积习又起，以一首诗来抒我心志：

疏影不悔柳头风，

先贤诚信本相同。

欲借此言呈观众，

熟料笔底波澜重！(《诚信吴门》)

⑤陆游曾说：“谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你没有博大的思想，但你有意识，也就拥有了发言权，站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。(《吐出自足成虹霓》)

⑥“何处是归程？长亭更短亭。”不管我们以什么样的身份去诠释“家”的内涵，我们都应知道家中有等待，家中有爱。(《何处是归程？长亭更短亭》)

它山之石可以攻玉，以上就是壶知道为大家整理的5篇《作文开头和结尾》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在壶知道。